The role of morphology and knowledge of word formation on the learning and expansion of potential German vocabulary

Document Type : Original Research Article

Authors

Department of German Language, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran

Abstract

Introduction :  The learning of German language vocabulary can be investigated from two points of view: "meaning and morphological structure". There are different ways to expand the vocabulary, most of the new words are created by word building method. Since the German language is rich in derivational and compound words, One of the suggested strategies for better learning German vocabulary is teaching vocabulary based on the word-formation knowledge. The two main forms of word formation in the German language are "compounds and derivatives" which make up a wide range of German words, Therefore, the importance of learning German vocabulary based on identifying the root of the word and using morphology becomes more visible. The research problem is that  whether there is a relationship between the teachings of morphology and etymology in learning and expanding potential German vocabulary for the learner of this language? This research aims to measure the effect of using morphological and etymological teachings in increasing the learning of potential German vocabulary. The hypotheses  of  this  research  are  that  etymological  and  morphological  teachings  help  the learner  to  analyze  and  understand  the  meaning  of  new  words  and  also  help  the  learner  to effectively store  and expand new German words in memory.   Background of the Study: There are various theories in vocabulary acquisition according to experts such as Rainer Bohn, Bernd-Dietrich Müller  and others, which  Wolfgang Hallet and Frank G. Königs collected in their vocabulary acquisition chapter, including learning words in the text, classifying words in different situations,  and synonymous and opposite categories, etc, but what this research deals with is the potential vocabulary and the  importance of teaching the rules of word formation in vocabulary lessons. According to Rainer Bohn, it is one of the vocabulary acquisition strategies.  because if the learner is familiar with the rules of word formation, It will also have the ability to infer the meaning of many unknown words. And this  means  that  when  faced  with  many  new  words,  he  tries  to  guess  the  meaning  of those words and less needs to refer to the dictionary.                                                                                                                      
Methodologie:  For this purpose, an experimental method was used, And it is analytical-field type, during which two identical groups of German translation students were tested.To compare the two groups, their class scores were calculated using the Mann-Whitney test. The result of the Mann-Whitney test showed that there is no significant difference between the scores of the two groups at the five percent level, which means that the two groups were equal and at the same level before the test. Then the vocabulary test was held for two groups. Data analysis in this method  is for applying the right statistical or logical technique so that the raw data makes sense.                                              conclusion : Vocabulary test results of both groups showed that the vocabulary of the students who learned vocabulary By identifying the root of the word, morphology and word formation rules was wider than the control group.Thus the test results based on statistical analysis and the T-test were checked. In the T-test, the comparison of the average scores of the two groups is significant at the significant level of one percent, and this itself shows a significant difference between the results of the two groups. The result of the statistical analysis on the experiments as well as the hypotheses of the research evaluates the answers to the research questions positively. Therefore, the results of the research show the positive effect of vocabulary analysis in learning and expanding potential German vocabulary.

Keywords

References

- Bimmel, Peter/Rampillon, Ute.  Lernerautonomie und Lernstrategien.Fernstudieneinheit23. (In: Budziak, Renata .  "  Wortbildung als Aspekt der Wortschatzarbeit –eine Herausforderung im DaF-Unterricht. " Verlag der Universität Warschau, DOI:10.31338/uw.9788323543398. 2019: 9-18.) Berlin :   Langenscheidt Verlag, 2000. 
- Bohn, Rainer . Probleme derWortschatzarbeit. Fernstudieneinheit 22. Berlin /München:  Langenscheidt Verlag,1999.  
- Bohn, Rainer /Schreiter, Ina.  Arbeit an lexikalischen Kenntnissen. (In :Budziak, Renata .  "  Wortbildung als Aspekt der Wortschatzarbeit –eine Herausforderung im DaF-Unterricht. "Verlag der Universität Warschau, DOI:10.31338/uw.9788323543398. 2019: 9-18.) unveränderte Auflage. Baltmannsweiler, 1996.
-  Börner, Wolfgang. Didaktik und Methodik der Wortschatzarbeit: Bestandsaufnahme und Perspek tiven.  ( In: Kühn, Peter. Germanistische Linguistik, Studien zu Deutsch als Fremdsprache. In : Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G (Hrsg.). Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze:  Klett/  Kallmeyer, 2010.) Hildesheim:  Olms Verlag, 2000.  
- Bußmann, Hadumod. Lexikon der Sprachwissenschaft.(In: Sitar,Lilijana.  Morphologischer Vergleich der deutschen und slowenischen Plakatwerbung mit der Betonung auf dem Wortbildungstyp der Kontamination. Diplomarbeit. Maribor Universität, 2013.) Stuttgart: Kröner Verlag, 2008.
- Donalies, Elke. Die Wortbildung des Deutschen: Ein Überblick (2., überarbeitete Auflage). Studien zur Deutschen Sprache, Forschungen des Instituts für Deutsche Sprache. (In: Bogner, Ištvan/ Ninković, Sanja. " Semantik  des verbalen  Präfixes  ver- in der deutschen Gegenwartssprache  und seine Entsprechungen im Serbischen. "Jahrbuch der Philosophischen Fakultät in Novi Sad universität , DOI:10.19090/gff.2013.1. 2013: 27-45.) Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2005.
- Doye, Peter. Systematische Wortschatzvermittlung im Englichunterricht. ( In:Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G (Hrsg.). Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze:  Klett/ Kallmeyer, 2013.) Hannover:  Schroedel Verlag, 1975.
- Duden(Band4). DieGrammatik.8.Auflage.Mannheim-Wien-Zürich: Dudenverlag, 2009.
- Eisenberg, Peter. Grundriss der Deutschen Grammatik. Bd. 1. (In :Bogner, Ištvan/ Ninković, Sanja. " Semantik  des verbalen  Präfixes  ver- in der deutschen  Gegenwartssprache  und seine Entsprechungen im Serbischen. "Jahrbuch der Philosophischen Fakultät in Novi Sad universität , DOI:10.19090/gff.2013.1. 2013: 27-45.) Stuttgart/Weimar:  Metzler, 2004. 
- Fleischer, Wolfgang/ Barz, Irmhild. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. (In:  Sitar,Lilijana.  Morphologischer Vergleich der deutschen und slowenischen Plakatwerbung mit der Betonung auf dem Wortbildungstyp der Kontamination. Diplomarbeit. Maribor Universität, 2013.) Tübingen : Niemeyer, 2007.
- Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G (Hrsg.). Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze: Klett/ Kallmeyer, 2013.
- Heyd, Gertraude. Deutsch Lehren, Grundwissen für den Unterricht in Deutsch als Fremdsprache. 1.Aufl. GmbH & Co. Frankfurt am Main:  Diesterweg, 1990.
- Rampillon,Ute.LerntechnikenimFremdsprachenunterricht:Handbuch.3.,überarb.u.erw. (In :Kienberger, Martina. Das Potenzial des potenziellen Wortschatzes nutzen. Erschließungsstrategien für unbekannten Wortschatz unter DaF-Lernenden an spanischen Universitäten. Dokrorarbeit. Salamanca Universität ,2020.)Aufl.  Ismaning : Hueber, 1996.
- Schmidt, Wilhelm. Deutsche Sprachkunde. Paderborn:  IFB Verlag, 2008.
- Storch,  Günther .Deutsch als Fremdsprache- eine Didaktik. München: Fink, 2009.
- Stork, Antje .Vokabellernen. Eine Untersuchung zur Effizienz von Vokabellernstrategien. ( In:Wolfgang Hallet/Frank G. Königs (2013): Handbuch Fremdsprachendidaktik.) 2. Auflage.Tübingen Narr, 2003.
- Löschmann, Martin.Effiziente Wortschatzarbeit: Alte und neue Wege: Arbeit am Wortschatz   integrativ, kommunikativ, interkulturell, kognitiv, kreativ. (In:  Kienberger, Martina. Das Potenzial des potenziellen Wortschatzes nutzen. Erschließungsstrategien für unbekannten Wortschatz unter DaF-Lernenden an spanischen Universitäten. Dokrorarbeit. Salamanca Universität ,2020.)  Frankfurt am Main : Peter Lang.1993.
- Menzel, Wolfgang. Wortbildung- Wortbestand. In: Praxis Deutsch. (In: Targonska, Joanna ." Wortbildungskenntnisse zur Förderung des spielerischen und kreativen Umgangs mit fremdsprachlichen  Lexikbeständen." Colloquia Germanica Stetinensia in Szczecin Nr22, NR774. 2013: 300-318 .) Seelze: Friedrich Verlag Velber, 1979.
- Müller, Bernd-Dietrich. Wortschatzarbeit und Bedeutungsvermittlung . Berlin :Langenscheidt 1998.
- Mungan, Güler. Die semantische Interaktion zwischen dem präfigierten Verbzu dem Simplex bei deutschen Partikel- und Präfixverben. (In: Bogner, Ištvan/ Ninković, Sanja. " Semantik  des verbalen  Präfixes  ver- in der deutschen  Gegenwartssprache  und seine Entsprechungen im Serbischen. "Jahrbuch der Philosophischen Fakultät in Novi Sad universität , DOI:10.19090/gff.2013.1. 2013: 27-45.)  Frankfurt am Main: Peter Lang.1986.
- Neuner, Gerhard . Lernerorientierte Wortschatzauswahl und- vermittlung. (In:BOHN,Rainer . Probleme derWortschatzarbeit. Fernstudieneinheit 22. Berlin /München: Langenscheidt Verlag,1999.) Berlin : Deutsch als Fremdsprache, 1991.
- Neveling, Christiane .Wörterlernen mit Wörternetzen. Eine Untersuchung zu Wörternetzen als Lernstrategie und als Forschungsverfahren. (In : Kienberger, Martina. Das Potenzial des potenziellen Wortschatzes nutzen. Erschließungsstrategien für unbekannten Wortschatz unter DaF-Lernenden an spanischen Universitäten. Dokrorarbeit. Salamanca Universität ,2020.) Tübingen:  Narr, 2004.
- Sobhani Bahrami, Kaveh. Word order and Constituent Structure in German, Critical Language/Literary Studies,2017.
-Wildfeuer, Alfred." Wortschatzarbeit im Daz-Unterricht. Unterstützung der Organisationsprozesse des mentalen Lexikons in Deutsch als Zweitsprache. " No.3. 2009:13-21 .
Critical Language and Literary studies
Volume 20, Issue 31
January 2024
Pages 33-54

Files

Share

How to cite

Statistics